九月的大学校园里，保研季的尘埃落定后，总有一群特殊的身影格外引人注目——他们既是即将入学的研究生，也是提前上岗的辅导员老师，这群被称为“保研辅导员”的年轻人中，绝大多数都曾是大学里闪闪发光的优秀学生干部，从组织活动的“领头羊”到守护学生成长的“引路人”，他们的选择背后，藏着关于热爱、迷茫、坚守与收获的真实故事。
为什么是“忧干”选择保研辅导员？
“忧干”，即优秀学生干部，他们往往是班级里的团支书、班长，或是学生会、社团的核心骨干，选择保研辅导员，对他们而言并非偶然。
李悦是某高校汉语言文学专业的大四学生，曾担任院学生会副主席兼班级团支书，大三下学期，她在众多保研方向中坚定地选择了辅导员专项。“我大三时组织过一场‘新生适应周’活动，看到刚入学的学弟学妹从拘谨到敞开心扉，那种成就感是任何奖项都比不了的。”她说，“而且辅导员岗位能让我继续留在校园里，做和学生成长相关的事，这和我一直以来的职业规划不谋而合——我想成为一名教育管理者。”
除了职业理想，保研辅导员的政策优势也吸引着他们：保留研究生学籍，先全职工作2-3年再返校读研，既积累了一线教育管理经验，又不耽误学业进度，对许多优秀学生干部来说，辅导员岗位是对他们大学三年学生工作的“延续”——他们熟悉校园规则，懂得如何与学生沟通，这些经验让他们在岗位上更容易上手。
准备路上的“忧”与“得”
申请保研辅导员的过程，并非一帆风顺，对优秀学生干部而言，最大的“忧”来自三重压力：
一是竞争的激烈性，保研辅导员的名额往往有限，而申请者多是成绩优异、工作经验丰富的“佼佼者”，李悦回忆，她所在的学院当年只有2个辅导员保研名额，却收到了15份来自不同专业的申请。“那段时间，我每天都在修改个人陈述，反复梳理自己三年来的工作成果：组织过的23场主题团日、策划的校园文化节、帮助过的5名困难学生案例……生怕漏掉任何一个能证明自己能力的细节。”
二是学业与工作的平衡，保研辅导员的选拔标准不仅看学生工作业绩，专业成绩也需达到一定要求，李悦的专业成绩始终保持在年级前10%，但为了确保万无一失，她在准备申请材料的同时，仍坚持每天泡图书馆3小时。“有时候晚上开完学生会的会，还要赶回教室补笔记，凌晨一点睡觉是常有的事。”
三是对未来的不确定性，辅导员工作琐碎且责任重大：学生的心理健康、日常事务、思想引导……许多申请者担心自己能否胜任这份“24小时在线”的工作。“我曾问过已经当辅导员的学姐，她告诉我‘每天都像在打仗’，但说完又笑着补充‘看到学生成长的那一刻，所有疲惫都烟消云散’，这句话给了我很大的勇气。”
但这份“忧”的背后，更多的是“得”，李悦说，准备申请的过程让她重新审视了自己的能力：“我学会了如何高效整合资源，如何在短时间内清晰表达自己的优势，更重要的是，我确认了自己对教育工作的热爱——不是一时的新鲜感，而是愿意为之付出的长久决心。”
上岗后的真实体验：在琐碎中收获成长
成为保研辅导员后，李悦的生活彻底“连轴转”，她负责两个新生班级的管理工作，开学季的每一天都是从清晨七点的查寝开始，到深夜十点的谈心结束。
“有一次，一个新生因为和室友闹矛盾，躲在宿舍里哭了整整一下午，我接到消息后，立刻赶过去陪她聊了两个小时，从分析矛盾的根源到教她如何沟通，慢慢帮她打开心结，后来她主动申请担任班级的心理委员，还组织了一场‘室友默契大挑战’活动，看到她从自卑到自信，我突然明白辅导员的意义——不是解决多少问题，而是点燃学生心中的光。”
工作中的挑战远不止这些：凌晨接到学生突发疾病的电话，需要立刻送医；处理评奖评优时的争议，要兼顾公平与情理；组织主题班会时，要想办法让内容不枯燥……但李悦从未后悔：“辅导员工作让我学会了‘共情’——站在学生的角度想问题，也让我变得更坚韧，以前遇到困难会慌，但现在能冷静处理各种突发情况。”
她也没有忘记自己的“研究生”身份，每天下班后，她会抽出1-2小时复习专业知识，周末还会参加学术讲座。“工作和学习其实是互补的，比如我在处理学生心理问题时遇到的困惑，会让我在学习教育心理学时更有针对性。”
优秀是起点，责任是方向
从优秀学生干部到保研辅导员，这群年轻人用行动诠释了“责任”二字的重量，他们曾在学生工作中发光发热，如今又带着这份热情，投身到更深入的教育服务中。
正如李悦所说：“优秀不是终点，而是新的起点，保研辅导员的身份，让我有机会在服务他人的过程中，实现自我的成长，我希望未来能成为一名真正的‘引路人’，陪更多学生走过他们的大学时光。”
在大学校园里，这样的故事每天都在上演，他们是学生眼中的“老师”，也是同龄人中的“榜样”——在责任与成长的双向奔赴中,书写着属于自己的青春篇章。
（字数：约1450字）