清晨七点半,河海大学江宁校区的辅导员办公室里，林晓雨正对着电脑整理新生入学的材料清单，阳光透过百叶窗洒在桌面上，照亮了她桌角那张崭新的研究生录取通知书——河海大学水利工程专业，备注栏里写着“优秀辅导员专项保研”，这份通知书，是她过去三年辅导员生涯与学术追求交织的结晶，更是一场关于热爱与坚守的双向奔赴。
初心：从受助者到助人者的转身
林晓雨与辅导员岗位的缘分,始于本科时代，大二那年，她因家庭变故一度陷入抑郁，是当时的辅导员王老师一次次找她谈心，帮她申请助学金，推荐她加入学生社团转移注意力。“王老师说，‘你现在遇到的坎，都是未来照亮别人的光’。”这句话像种子一样埋在她心里，2020年本科毕业时，她放弃了直接考研的机会，选择留校担任河海大学土木与交通学院的专职辅导员。
“当辅导员不是‘退而求其次’，而是我主动选择的热爱。”林晓雨说，刚入职时，她每天的日程表被填满：早上查早课出勤，中午处理学生矛盾，下午组织主题班会，晚上陪学生去医院急诊，深夜还在回复家长的微信，最忙的时候，她一周只睡了28小时，但看到学生们从迷茫到坚定，从焦虑到从容，她觉得一切都值得。
她记得2021年冬天,学生小张因挂科太多面临退学风险，躲在宿舍里不肯见人，林晓雨连续一周每天晚上去宿舍找他，从聊游戏爱好到分析学业规划，最终帮他制定了补考计划，还联系了专业老师给他补课，后来小张不仅顺利通过补考，还成了班级的学习委员。“那天他给我送了一杯热奶茶，说‘林导，谢谢你没放弃我’，我瞬间红了眼眶。”这些温暖的瞬间，成了她坚守的动力。
积累：在工作中沉淀，在学术上扎根
河海大学的“优秀辅导员专项保研”政策，要求申请者不仅要有突出的学生工作业绩，还要具备扎实的学术基础，林晓雨深知，要实现“辅导员+研究生”的双重身份转变，平衡工作与学习是关键。
她给自己制定了严格的时间管理表：每天早上六点半起床，利用上班前的一小时复习专业知识；中午休息时，花20分钟看一篇学术论文；晚上学生熄灯后，再回到办公室学习两小时，为了提升学术能力，她主动联系了本科时的导师，参与了“城市轨道交通工程安全监测”的课题研究，利用周末时间去实验室做实验、整理数据，2022年，她以第一作者身份在《水利与建筑工程学报》发表了一篇关于“学生宿舍消防安全管理”的论文——这是她将辅导员工作经验与学术研究结合的尝试。
学生工作也为她的学术积累提供了独特视角,在处理学生心理问题时，她发现很多工科生存在“重技术轻人文”的倾向，于是她申请了校级课题《工科大学生人文素养培育路径研究》，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，形成了一万多字的研究报告，这份报告不仅获得了学校优秀课题奖，还成为她保研面试时的“加分项”。
奔赴：河海与她的双向选择
2023年3月,林晓雨正式提交了保研申请，准备材料时，她梳理了自己三年的辅导员工作：累计谈心谈话1200余次，组织主题班会48场，帮助23名学生解决学业或心理问题，获得“校级优秀辅导员”“学生最喜爱的辅导员”等荣誉，这些真实的案例，成了她个人陈述中最有力量的内容。
保研面试那天,河海大学的评委们问了她三个问题：“你认为辅导员最重要的能力是什么？”“如果读研期间学业与学生工作冲突，你会怎么平衡？”“你为什么选择河海大学水利工程专业？”
林晓雨的回答没有空泛的理论,而是用具体案例说话：“辅导员最重要的是共情能力——就像我当年被王老师温暖过，我也想把这份温暖传递下去。”关于平衡，她分享了自己三年的时间管理经验：“用‘番茄工作法’划分时间块，优先处理紧急重要的事，比如学生危机事件；利用碎片化时间学习，比如通勤时听网课。”而选择水利工程专业，她解释道：“河海大学是水利领域的‘黄埔军校’，我的本科专业是土木工程，与水利工程有交叉点；更重要的是，我想研究‘水利工程中的人文关怀’——比如在大型水利项目建设中，如何关注移民的心理需求，这也是我未来的学术方向。”
她的真诚与积累打动了评委,林晓雨以面试第一名的成绩拿到了河海大学的保研资格。“河海选择我，是因为认可我在辅导员岗位上的坚守；我选择河海，是因为这里能让我在学术与学生工作中找到平衡，实现‘育人与育己’的双向成长。”
带着热爱继续前行
林晓雨已经开始了研究生生涯,她选择了“水利工程管理”方向，导师正是她本科时的课题指导老师，她还申请了研究生兼职辅导员岗位，继续陪伴学生成长。“读研究生不是终点，而是新的起点。”她笑着说，“未来我想成为一名‘学者型辅导员’——既能在实验室里做研究，也能在办公室里听学生倾诉，用专业知识和人文关怀照亮更多人的路。”
对于想要走“辅导员保研”这条路的学弟学妹，林晓雨给出了三点建议：“第一，坚持热爱，不要把辅导员工作当成‘跳板’；第二，平衡好工作与学习，用工作中的问题驱动学术研究；第三，抓住每一个成长的机会，哪怕是一次小小的班会，也能成为你未来的‘案例库’。”
阳光渐渐爬满桌面,林晓雨合上录取通知书，拿起手机给王老师发了一条微信：“王老师，我终于活成了你的样子——既是学生的‘引路人’，也是学术的‘追光者’。”屏幕那头很快回复：“恭喜你，晓雨，河海的水，会载着你的热爱，流向更远的地方。”
从辅导员到研究生,林晓雨的故事，是河海大学“立德树人”理念的生动缩影——这里不仅培养学术精英，更孕育着一群有温度、有担当的教育者，而这场双向奔赴，才刚刚开始。
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