在河海大学的校园里，有这样一群特殊的身影：他们是成绩优异的准研究生，也是学生们口中亲切的“导员”；他们既能在实验室里钻研水利工程的前沿技术，也能在宿舍楼下耐心倾听学生的烦恼；他们用两年的青春时光，成为连接学校与学生的桥梁，更成为学生成长路上的陪伴者与引路人——他们就是河海大学的保研辅导员。
从“优秀学生”到“育人使者”：严苛选拔背后的责任担当
河海大学的保研辅导员政策，是一项“实践+深造”的创新育人模式：选拔优秀应届本科毕业生，保留研究生入学资格，先从事两年专职辅导员工作，再进入研究生阶段学习，这一政策的核心，是让最懂学生的人来陪伴学生成长，同时为学生提供一条“知行合一”的成长路径。
选拔过程的严苛，是对这份责任的最好诠释，申请者需满足成绩排名前30%、有一年以上学生工作经验、综合素质突出等基本条件，再通过思政理论笔试（考察对党的教育方针的理解）、情景模拟面试（如处理学生冲突、应对危机事件）、心理测试（确保具备良好的情绪调节能力）等多轮考核，2023年，河海大学共收到217份申请，最终仅选拔出28名保研辅导员——每一位脱颖而出的“导员”,都是兼具专业能力与育人情怀的佼佼者。
来自水文水资源学院的保研辅导员王雨薇，本科期间曾获国家奖学金、全国大学生水利创新设计大赛一等奖，还担任过校学生会副主席，她在面试时说：“我想把自己在河海的成长经验，传递给更多学弟学妹。”正是这份初心,让她从众多申请者中脱颖而出。
日常点滴里的“育人温度”：做学生最信赖的“身边人”
保研辅导员的工作，没有惊天动地的大事，却藏着点点滴滴的温暖，他们的日常，是清晨查寝时的一句“注意保暖”，是班会课上的学业规划指导，是深夜办公室里为学生答疑的灯光，更是学生遇到挫折时的第一根“救命稻草”。
案例1：用专业知识点亮学生的“水利梦”
王雨薇负责的2022级水文班，有不少新生对专业前景感到迷茫，她没有空洞地说教，而是带着学生走进河海大学水利馆，讲解南水北调工程的设计原理；邀请学院院士团队的老师，分享“治水兴邦”的家国故事；还组织学生参与“太湖水质监测”志愿活动,让他们在实践中感受水文专业的价值。
“以前觉得水文就是‘测水位’，现在才知道我们能为国家的水安全做这么多事！”学生李航的话，道出了许多人的心声，在王雨薇的引导下，该班有12名学生加入了学院的科研团队,其中3人在大二就发表了核心期刊论文。
案例2：用耐心化解学业“拦路虎”
土木与交通学院的保研辅导员陈磊，曾是全国大学生结构设计竞赛一等奖得主，担任辅导员后，他发现班里有5名学生因基础薄弱挂科，他制定了“一对一帮扶计划”：每天晚上7点到9点，在自习室为学生讲解力学公式；周末组织“结构力学专题 workshop”,用模型演示抽象概念。
“陈导不是简单地讲题，而是教我们怎么思考。”挂科生张明说，一学期后，5名学生全部通过补考，其中2人还拿到了班级奖学金，陈磊笑着说：“看到他们进步，比我自己拿奖还开心。”
案例3：用创新思维激活思政教育
为了让思政教育更贴近学生，保研辅导员们纷纷探索新媒体路径，环境学院的张悦开通了“悦姐聊环保”抖音账号，用短视频讲解垃圾分类、水资源保护知识，累计播放量超50万次；能源与电气学院的李强则组织了“红色剧本杀”活动，让学生在角色扮演中学习党史，参与人数达300余人次，这些创新，让思政教育从“课堂上”走进“生活里”，成为学生愿意主动参与的“精神盛宴”。
双向成长：在育人中成就自我
保研辅导员的两年，是“付出”的两年，更是“收获”的两年，他们在帮助学生成长的同时，自身也完成了从“学生”到“教育者”的蜕变。
王雨薇在担任辅导员期间，参与了学校的“辅导员能力提升计划”，系统学习了思政教育理论，并发表了《新时代大学生水利情怀培养路径研究》一文，她说：“辅导员工作让我学会了换位思考，也让我更深刻地理解了‘治水兴邦’的意义——这为我研究生阶段的科研方向提供了灵感。”
陈磊则通过组织科研活动，加深了对土木工程专业的理解，他说：“指导学生做项目的过程，也是我自己查漏补缺的过程，现在我对结构设计的实际应用，比本科时清晰多了。”
河海大学还为保研辅导员配备了“双导师”：一位思政导师指导学生工作，一位专业导师规划研究生学习，这种“双轨并行”的培养模式，让他们既能做好辅导员,又能为读研做好准备。
践行校训：做河海精神的传承者
“艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索”——河海大学的校训，在保研辅导员身上得到了生动体现，他们用“艰苦朴素”的作风对待工作：王雨薇为了帮学生修改简历，经常加班到深夜；陈磊为了组织竞赛，连续一周泡在实验室准备材料，他们用“实事求是”的态度解决问题：面对学生的困惑，从不敷衍，而是深入了解情况后给出切实可行的方案，他们用“严格要求”约束自己：每一次班会都精心准备，每一份学生档案都认真整理，他们用“勇于探索”的精神创新工作：从新媒体思政到科研帮扶,他们不断尝试新的育人方法。
青春摆渡，不负韶华
河海大学的保研辅导员们，用两年的时光，成为学生成长路上的“摆渡人”——他们载着学生渡过迷茫的河流，驶向理想的彼岸；而他们自己，也在摆渡的过程中，收获了更丰盈的青春，正如一位保研辅导员所说：“我们不是在‘耽误’两年时间，而是用两年的时间，做了一件一辈子都值得骄傲的事。”
在河海大学建设世界一流大学的征程中，保研辅导员队伍将继续发挥重要作用，他们是河海精神的传承者，也是新时代育人模式的探索者——他们用青春之我，点亮了更多青春的梦想,也为高等教育的发展注入了新的活力。
（全文约1800字）